[编者按] 农林高校的实践育人要坚持“从农村中来到农村中去”的方法论，坚持“学之于农村，用之于农村”的价值观。农林高校的实践基地应该立足广阔农村，实践服务对象应该是广大农民。农林高校实践育人要扎根农村，热爱农民，从农村学习，向农民学习，将所学用之于农村。

习近平总书记强调，青年要成长为国家栋梁之材，要读万卷书、行万里路，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识，注重在实践中加强磨练、增长本领；要不怕困难、攻坚克难，到基层、到西部、到祖国最需要的地方去，做成一番事业、做好一番事业。

扎实推动实践育人工作对于提升新时代高校思想政治工作质量、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。

当前，实践育人理念受到社会各界广泛认同，许多高校都把深化实践育人作为人才培养改革新的发力点和突破点。但农林高校实践育人的现状与理论研究相对薄弱，实践育人的质量和成效有待提高。实践育人是一项系统工程，高校必须运用系统思维来整体规划并统筹推进实践育人工作。

通过实践育人实现“学之于农村”与“用之于农村”的统一

农林高校的实践育人要坚持“从农村中来到农村中去”的方法论，坚持“学之于农村，用之于农村”的价值观。农林高校的实践基地应该立足广阔农村，实践服务对象应该是广大农民。农林高校实践育人要扎根农村，热爱农民，从农村学习，向农民学习，将所学用之于农村。

农林高校要积极走进农村，实地研究农业发展和乡村振兴等问题，依托校地合作、校企合作等，聘任长期工作在农业生产一线的基层干部、农技人员、科研人员，担任学生实践教育兼职导师，为学生开设相关专业讲座和选修课。同时，鼓励并支持学生去校外基地了解生产实践、进行实验调查分析，从生产中应用所学专业知识，发现问题、解决问题，提升科研能力。

实践教育要“到农村去”，将自己的专业知识“用于农村”，要在农村这个广阔平台上，进一步提升自己对所学知识的理解和认知。因此，农林高校实践育人只有以脱贫攻坚和乡村振兴等国家战略为切入点，紧紧围绕乡村振兴战略开展，将所学知识服务于脱贫攻坚和乡村振兴等，才能切实提升学校的实践育人效果。

通过实践育人实现知识教育与能力培养的统一

克服当前高等教育中存在的“重理论教育，轻能力培养”弊端是实践教育的应有之义。对此，农林高校要通过实践教育实现知识教育和能力教育的统一，促进“育智”向“育能”的转化。

农林高校要以农科专业为重点，以课程理论知识为基础，依托校地合作、校企合作等平台，分类制定实践教学标准，适度增加实践教学比重，拓展和完善校内外学生实践教育基地，着力培养学生的实践动手能力，实现“育智”与“育能”的统一。

大力发展创新创业教育，促进理论素养向实践能力的转化。农林高校要积极响应国家创新驱动发展战略，高度重视大众创业、万众创新，积极构建大学生创新创业平台，做好大学生创业团队帮扶工作，为入驻创业园的大学生提供创业场所、配备创业导师、提供资金扶持，不断探索推进创新创业工作向前发展。

通过实践育人实现能力提升与思想教育的统一

农林高校应通过实践教育，既在社会实践中提高学生实践动手能力，也让学生真正了解农村现实，体验劳动的辛苦，增加同农民的感情，进而提高他们的思想境界和价值认同。因此，实践教育也要紧紧围绕“立德树人”，在实践中实现能力培养和思想教育的统一。

农林高校要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立全员育人的工作理念，广泛开展调研和社会实践活动，着力提升育人队伍的实践能力，努力建设一支政治意识过硬、育人理念先进、富有爱心的育人师资队伍。

将思想政治教育课堂放在农村，促进思想政治教育与实践育人的有效结合。依托“思政-实践”育人平台，科教融合、校企联合，每年选派优秀学生通过贫困地区支教、志愿团队短期服务等，在农村搭建公益社团、专题课堂等育人项目，让学生在农村实践过程中逐步了解农村现状、倾听农民心声，激发爱农热情，提高自身的思想政治水平和专业能力。

（本文为2018年山西省高校哲学社会科学研究项目［思想政治教育专项］：大思政格局下高校实践育人工作协同机制研究［项目编号：2018ZSSZ0013］阶段性成果。）